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PLON R Prueba de Lenguaje Oral Navarra- Revisada

 

- Manual

- Cuadernos de registro
 

- Plantilla puntuación Plon 3-4-5-6
 

- Cuaderno de estímulos 3 años
 

- Cuaderno de estimulos 4 años

- Cuaderno de estímulos 5 años
 

- Cuaderno de estímulos 6 años

 DESCRIPCION

Prueba para la detección de alumnos de riesgo dentro del desarrollo del lenguaje, así como la evaluación inicial de los aspectos fundamentales del mismo. Se valoran aspectos de fonología, morfología-sintaxis, contenido y uso del lenguaje.
Aplicación: papel.
Tiempo: variable, entre 10 y 12 minutos.
Edad: de 3 a 6 años.

Finalidad: Detección rápida o screening del desarrollo de Lenguaje Oral
Edad de aplicación: niños de 3, 4, 5 y 6 años.
Formas de aplicación: individual
Duración de la prueba: entre 10 y 12 minutos.
Baremacion: Puntuaicones típicas transformadas y criterios de desarrollo en los apartados de Forma, Contenido, Uso y Total en cada nivel de edad.

Forma: El objetivo de esta prueba es detectar aquellos niños comprendidos entre las edades de 3-6 años que tienen retraso o trastornos fonológicos. Lo denominamos Fonologia en contraposición o Fonetica porque valoramos la producción de sonidos solo en cuanto portadores de significados diferentes. Por ello no nos referimos exactamente a sonidos, sino a sonidos que contrastan significativamente entre si; es decir, a fonemas.

Morfologia y Sintaxis:
En esta prueba nos planteamos la descripción y el estudio de sufijos o morfemas verbales, de las variaciones que sufre el léxico y del tipo de frases producidas por el niño (frases simples, coordinadas, subordinadas…) A la hora de elegir los itmes nos hemos guiado por criterios de adquisición evolutiva especificados en diferentes estudios longitudinales de lenguaje y corroborados por las posteriores aplicaciones experimentales. Para explorar este aspecto se han utilizado tres modalidades. Imitacion directa de estructuras sintácticas: Nos basamos en la idea contrastada de que el niño solo imita aquello que de alguna manera comprende. Según señala Bouton, gracias probablemente a esa aptitud, el niño puede retener primero y luego emplear las herramientas gramaticales del lenguaje de las que el discurso esta desprovisto al principio. La utilización de esas herramientas parece depender ante todo de los progresos de la atención y de los mecanismos perceptivos del niño. Tambien esta subordinada, por cierto, el despertar cognitivo del niño que lo lelva a concebir el enunciado antes de expresarlo en palabras. La capacidad de conservar en situación estable, virtual, el enunciado en potencia, hecho que le permite compararlo con el que oye y, en consecuencia llenar sus lagunas, explica pues, al menos parcialmente, su progresiva gramaticalización. Por lo tanto, se ha utilizado en las pruebas para los niños de tres, cuatro y cinco años.

El PLON ha sido una prueba muy prestigiosa entre psicólogos, pedagogos y logopedas para evaluar el desarrollo del lenguaje oral de los niños más pequeños. Su finalidad principal es la detección fácil y rápida de los alumnos de riesgo en cuanto al desarrollo del lenguaje, que deben ser diagnosticados individualmente para poder actuar de forma compensatoria. El PLON-R mantiene los principios básicos del PLON e incorpora importantes mejoras, como un nuevo diseño de los materiales, la extensión del ámbito de aplicación a los 3 años y nuevos baremos obtenidos con muestras más amplias y representativas. El PLON-R es un instrumento sencillo de comprensión, fácil de usar, con un tiempo de aplicación breve y de gran utilidad para detectar los problemas lingüísticos de los niños.